【初中历史论文发表范文】初中历史教学如何合理运用图片进行教学

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《初中历史教学如何合理运用图片进行教学》

作者简介:陈艺东,福建省泉州市,福建安溪梧桐中学。

摘要初中历史论文发表范文,历史与许多学科不同,它是一门记录真实历史事件的学科,它是真实的和年代的。对于初中生来说,只有用简单的叙述方式来解释,才能很难感受到真实的历史。然而,如果我们巧妙地运用图文结合来教历史,则可以使教学效果更加生动生动。教学效果也可以提高。本文就如何科学运用图片的形式对教学的有效性进行简要的阐述,希望能为初中历史教学任务的有效完成提供一些帮助。

关键词:初中历史;教学;合理运用;图片;初中历史论文发表

 

一、 在初中历史教学中运用历史图片教学的意义

1. 进一步地丰富历史教学内容与形式

当前的历史课本教材中,会适当地穿插着一些图片来辅助学生进行历史知识的学习。然而,教师并没有认识到这些图片的重要性,对于教材的讲解基本上是以文字的形式进行讲解,甚至对于图片并没有进行深刻的解读,没有真正地发挥图片的作用。

 

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因此,在进行教学时,如果教师能够充分地利用图片进行知识的讲解,一定会达到意想不到的教学效果。因为图片是当时历史背景的真实写照,完全可以充当教学材料的效果,对于历史的教学起着一定的辅助作用。因此,教师在进行历史的教学时,要善于运用图片,将图片与文字两者科学地运用起来,从而将历史史实向学生生动地展现出来。

2. 有效地提升学生的观察能力

在以往的教学中,对于历史这一学科,大部分教师的讲解方式为对教材进行阅读,随后将文中所涉及的重点知识进行强调,大多数是以应付考试。然而,历史并不是一门古板的学科,其内容也充满了趣味性,是对古往今来的历史事件进行记录。在当前社会如此注重素质教育的今天,对学生的思维方式进行深度的拓展也具有一定的积极意义。

如果以图片的形式融入于历史教学中,在视觉上会给学生带来一定的冲击,在形式上可让学生以直观地、生动地形式来学习历史,解读历史。进而引发学生的思考,从而全面拓展其思维方式。

3. 全面地提升学生的学习效果

初中所涉及的历史知识,仅仅是以文字的叙述为主,内容较为简单,对于历史事件的描写也有着一定的局限性。这一特点会导致学生学习起来感到枯燥与单调。因此,许多学生在对这部分内容进行学习时,直接跳过或者简单地阅读了之。然而,这些历史知识并非是无用的,对于历史教学有着至关重要的作用。

因此,针对这部分内容,教师可以适当地插入一些历史的图片,以此来对文章中的人物形象以及事件进行理解,使学生从茫然的状态变得更加真实。对历史故事的理解也更加深刻,这样再学起来也就不会感到吃力,学习效果自然就会大幅度的提升。

 

二、 历史图片在初中历史教学中的主要应用

1. 拓展学生的历史知识

历史教学的方式作为整个初中历史教学任务的基础,对于初中生而言,学习历史知识的主要目的是让其掌握人类的发展与历程。进而在全面地掌握历史知识之后,建立一套较为完备的历史观。也就是说,无论采用怎样的教学方式与形式,其最终目标都是为了实现全面增强学生的历史知识的目标。

进而在此基础上,更加深入地学习,从而为将来的历史学习奠定坚实的基础。教师在运用图片的形式展现历史知识时,切忌过于盲目,不能单纯的为了展示而展示。因为,一旦缺乏历史文字的叙述,将会影响教师对于历史知识转述的效果。此外,单纯的图片展示会分散学生的注意力,不能有效地提升教学效果。

2. 活跃课堂教学氛围

初中各阶段的学生,正处于对各种事物都充满好奇与想象的时期,对许多事物的认识并不够透彻,对于历史课本中的知识,仅仅能认识到事物的表象。对于文章所描述的历史事件,不能深层次或者扩大层面地进行学习。针对学生的这两大特点,教师可以选用真实的历史图片。

在图片的选取方面,教师要认真地思考斟酌,选取的图片是否要与文章的内容相协调,在接受能力层面,是否可以符合中学生的年龄特点,以及图片的选取是否生动、可靠、具有一定的感染力等等。在满足学生对于历史知识的好奇心的同时,对历史知识进行深刻地记忆,进而为学生学习历史创设良好的学习氛围。

3. 拓展学生的思维逻辑

随着当前社会教育机制的不断改革与大力创新,素质教育已成为教育改革发展的重点组成部分。素质教育的培育形式丰富多样,体现的层面也较为广泛。因此,对于任何学科的教学,无论是教师还是学生,都必须全面地认识到加强素质教育的重要性,并有效地进行实施。

历史学科也是如此,教师不仅要向学生传授历史文化知识,也要对学生以历史为题材进行素质教育。以历史图片为背景进行展开历史教学,并全面地培养学生的综合能力的发展。

4. 历史图片在初中历史教学中的主要作用

(1)正确地运用图片的形式进行历史教学,在加深学生对历史知识记忆的同时,还可将课本上的内容进一步地延伸并拓展,增长学生的知识,培养其对图片的观察与分析能力。

(2)科学地运用历史图片教学,可在一定程度上启发学生对于知识的思考与探究,并不断地提升其思维水平,使学生对于问题的思考与探讨能力综合发展,从而促进其全方面发展。

(3)规范地运用历史图片进行教学时,教师要根据学生的实际学习状况以及知识的接受程度,来选取具有一定感染力的历史图片,并根据教材内容进行规范化地选择图片。然而,在整个教学当中,并不是将图片作为整个历史教学的重点,而是要将图片、文字两者相结合。

 

三、 结束语

综上所述,无论在任何的教学中,科学地运用图片进行辅助教学都具有一定的作用。因其直观、简明的形式可给予学习者一种视觉上的冲击。在历史教学中巧妙地运用图片这一重要的资源,在丰富课堂教学内容的同时,也可有效地推动教学效果的发展。

 

参考文献:

[1]刘晓杰.历史图片在初中历史教学中的有效运用[J].科技文汇,2016(12),24-26.

[2]郭文香.图片教学教学模式在初中历史教学中的应用方法分析[J].才智,2016(32):94.

 

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