【初中语文论文发表】浅谈初中语文分组合作学习的思考(范文)

论文发表

导读:我在多年的语文教学中发表,让同学们分组式的合作学习是很有效的教学策略。方法是可以将班级学生按一定要求分成学习小组,这样就使学生在主动思考、进取意识、合作意识和竞争意识上都能较好地得到强化和训练。这是我写这篇教育论文发表的主要目的讲述所在。

作者:潘金梅

关键词:初中语文,语文学习,教育思考,教育论文发表

 

一、制定分组合作学习计划,形成常规

教学中,对我所任班主任的班级精心设计,按学生的基础、能力、兴趣和爱好、性格等,把班级40名学生按8名学生一组,分成5个组;每组中各个层次的学生都有,组长轮流当。我常鼓励平时不爱说话的学生先说话、多说话,并认真倾听后再发表自己的意见。

 

【初中语文论文发表】浅谈初中语文分组合作学习的思考(范文)

【初中语文论文发表】浅谈初中语文分组合作学习的思考(范文)

 

例如,在语文综合实践活动中,我充分利用机会创造各式各样、丰富多彩的实践活动,举行故事会、办手抄报、黑板报、墙报,开展朗读比赛、故事比赛、推荐最喜欢的读物活动等,培养学生在实践中锻炼,在实践中成长。为了保证实践活动的效果,还选出有较强组织能力和合作意识的学生担任组长,以安排任务,监督进程。

 

二、加强分组合作引领,培养学生学习习惯

在分组合作学习中,我组织学生有效地分组合作学习,不失时机地对每个组进行点拨,大胆放手让学生独立思考、自我完善,通过观察、参与、巡视、指导等方式积极参与调控。在合作学习中,我与学生的活动及学生之间的活动有机地融为一体,从而不断地深化学生对知识的探索过程。

为了使课堂教学顺利的推进,除了教给学生一些实用的方法外,我还培养学生良好的合作学习习惯。比如,在分组学习中,

一是注重培养学生独立思考和积极参与、踊跃发言的习惯,敢于提出独特的见解;

二是培养学生认真倾听的习惯,不随便打断别人的发言,努力掌握别人发言的要点,然后对别人的发言作评价;

三是培养学生欣赏同伴的习惯,学会理解他人、尊重他人,共享他人的思维方法和思维成果;四是培养学生遵守课堂纪律和合作规则的习惯,避免不必要的争论和争吵。通过不断地将所任班级学生分组合作学习,使学生养成了良好的合作学习习惯,促使班级语文课堂真正做到“活而不乱”。

 

三、创设平等的分组合作环境,激发学生的学习兴趣

为了创设分组合作平等的学习环境,激发学生学习兴趣,我对每个组的学生都热情帮助、真诚激励,并为学生做出示范,让学生在平等、尊重、信任理解中受到激励,给予学生心理上的安全和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索热情更高涨。

在分组合作学习语文的教学过程中,为了弥补学生的不同差异,我定期或有针对性地进行角色轮换,让每个组员都有代表集体和展现自我的机会。分组合作学习过程中做到组内合作、组间竞争,让每个学生在合作中都有展示自我的机会,让学困生在互相帮助中不断提升,让学习优良的学生也能获得自信。

在每次分组合作学习活动中,我采用多种形式鼓励学生积极参与活动,并对学生的学习情况及时进行鼓励、引导和帮助,让学生充分体会到分组合作学习的乐趣,切实激发学生的学习兴趣。

在小组合作的学习活动中,小组成员之间成为亲密的队友关系,大家拥有一个共同的学习目标,而学习成绩也是属于全体学生的,这在一定程度上促进了学生的团隊合作精神。而且,小组在研究、学习的过程中,通过合理的分工将给予学生不同的共同任务,但这些任务都是相互影响、相互促进的。

总之,大家的工作紧密地联系在一起,每一位学生的任务都要考虑其他学生任务的进行,在相互的交流与沟通中,增强学生的合作意识与合作能力。

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