【小学语文教师论文】范文:小学语文教学中激励教育的有效运用

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作者:王海成

摘要】小学语文是小学教育基础学科,对学生未来的学习有着很深的影响。如何让学生更加高效地学习和掌握语文这门学科是十分必要的。

关键词】小学语文;激励教育;应用

中图分类号:G652.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1672-2051 (2019)01-188-01

引言:激励教育在小学语文教学中应用,可以缓解长久以来小学语文课堂枯燥乏味的气氛。激励教育可以作为教师融入到学生当中的一种方式,拉近师生之间的距离,对学生经常的鼓励和肯定,让学生更有信心克服语文学习当中的困难,更加轻松地进行语文学科的学习,对语文学科的学习产生浓厚的兴趣,由此说明了激励教育在小学语文教学中的重要作用。

 

【小学语文教师论文】范文:小学语文教学中激励教育的有效运用

【小学语文教师论文】范文:小学语文教学中激励教育的有效运用

 

1激励教育的重要性

在新课程改革的形式下,小学语文教学需要进行全面改革。传统的的教学方法中教师都是很严格地进行教学。在学生学习过程中,往往都是幽默风趣的教师更受学生的欢迎,而严厉的教师会让学生感到压力。教师的赞扬肯定少,批评指责多,这在一定程度上打击了学生的自信心,并且造成学生对教师有恐惧感,课堂氛围也自然会变得枯燥乏味。

这是导致学生对语文学习的兴趣不足和学习积极性不高的主要原因。对学生以后的语文学科学习都会产生不利的影响。兴趣是学习的动力,只有激发学生的学习兴趣,才能有效地提高语文教学的效率,而激励教育的应用,是培养学生学习兴趣的有效办法之一,激励教育在小学语文教学当中的作用是非常重要的知识。

 

2小学语文教学中激励教育的有效运用措施

2.1激励教学理念的构建

小学语文老师在开展相应的语文教学活动时,需要把激励教育理念贯穿至其中,同时还要懂得科学合理的使用这类教学方式,改变传统的语文教学理念,将传统的批评式教学方式转化为激励教育,确定出激励教育的地位,将其完整的应用到实际的语文教学活动当中。

在树立激励教学理念时,老师要和学生们不断的进行沟通以及互动,通过这些活动来增进老师和学生们之间的友好关系,缩短师生之间的距离,认真的进行对话,彼此理解,只有这样,才能最大限度的发挥出激励教学理念的焦勇,让激励教育可以在小学语文教学中取得一定的效果;其次,

在树立激励教育理念时,小学语文老师自身需要不断的努力,并做好相应的准备工作,始终坚持激励教学的理念,持之以恒的开展小学语文教学活动,不断的克服其中存在的各类困难;最后,小学语文老师要懂得将激励教育理念带入到课堂当中,对在课堂上表现优异的学生们进行表扬和赞赏,

积极主动的回应学生们的课堂表现,让受到鼓励的学生们,可以在后续的教学活动中表现的更为突出,积极踊跃的参与语文教学课堂的各类活动,回应老师,通过这种互动方式,提升小学语文的教学效率以及质量。

2.2教学氛围

将激励教育融入到小学语文的教学中,主要是为了提升学生们学习语文知识的自信心,激发出学生们学习语文知识的兴趣以及热情,构建出一个良好的教学氛围。我国传统的语文教学方式具有一定的强制性,其所注重的是对学生们严苛的管理,学生们会对老师们产生一种畏惧的心理,

这使得我国语文教学课堂通常会呈现出一种枯燥的乏味感,让其整体教学方式变得更为呆板,还会让学生们丧失学习语文知识内容的信心,使用激励教育的方式,能有效的改善这种不良的教学现状,提升学生们学习语文知识的欲望,适当的增加提问的次数,强化师生之间的交流。

使语文学科的学习变得轻松愉快,以此提高语文教学的效率。积极地转变教学模式,在原有语文教学经验的基础之上进行创新改革,创造一个高效的语文学习环境。应用新的教学载体,采用多种媒体教学手段,不再将知识局限于课本,而是形象生动地展现出来,使学生感受到语文学科的魅力,

对语文学习有了更深的体验,从而更好的开展小学语文教学工作。另外,激励教育也要因材施教,要时刻关注学生的动态,以掌握当前学生的实际情况。结合实际情况,针对于不同的学生,要进行不同方式的培养办法。由于学生之间存在的差异,各自对语文的学习程度也会存在不同,因而激励教育也不能同一而论,要合理进行。

针对每个学生的特点,进行不同程度的激励教育,对学生有期待值,让学生为达到期待的目标而努力,有助于语文教学的顺利进行。

2.3开展激励教育实践

在进行高效的课堂教学的同时,还要开展课堂外的激励教育实践,鼓励学生进行课外阅读,以提高学生自主学习和自主思考的能力。合理分配学习小组,小组内相互学习帮助,共同进步,一定程度上减轻了学生的压力。小组之间进行评比,增加学生的竞争意识,充分调动语文教学气氛,使学生更加积极主动地学习。

采用多种激励办法,结合实践进行检验。树立榜样,激励学生向榜样学习。也可以将语文学习好的学生作为全班学习的榜样,以此激励其他同学向榜样看齐,积极追赶,在语文学习中形成你追我赶的良好局面。树立目标,在学习任务中,树立阶段目标,通过对目标的达成而产生成就感,有效地激励了学生的进步。

结语:针对性地应用激励教育,使学生对于语文学科的学习更轻松更高效。激励教育在未来的小学教育中还会发挥更加重要的作用。

 

参考文献:

[1] 孟祥春. 小学语文教学中游戏化教学现状与创新初探[J]. 中国校外教育. 2015(35)

[2] 程莉. 注重策略,让小学语文自学之花绽放[J]. 内蒙古教育(职教版). 2016(02)

[3] 刘海萍. 浅谈农村小学语文教学的问题与改进措施[J]. 读与写(教育教学刊). 2016(03)

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