【幼儿园教育教学论文】范文:浅谈幼儿园教育中如何促进幼儿发展

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作者:韦艳

摘要:幼儿园作为开展幼儿教学阶段的主要学习活动场所,如何作为幼儿园教育教学工作,确保推动幼儿全面发展成为家长及幼儿园非常重视的问题。幼儿园教育属于启蒙阶段,也是影响将来幼儿学习和成长的重要阶段,幼儿园应当结合幼儿特征开展教育教学活动。

本文主要分析了当前幼儿园教育教学活动中常见的问题,并针对以促进幼儿发展开展教育教学活动的措施进行了研究和探讨。

关键词:幼儿园教育活动;幼儿启蒙阶段;幼儿发展

虽然幼儿园学生的年龄较小,对知识和事物的理解能力较差,但他们具有成长速度快,具有巨大的学习潜力。根据相关调查研究可知,如果幼儿园采用单一、贫乏的教育教学措施,会导致幼儿园学生出现认知落后的问题,不利于学生将来的发展[1]。

 

【幼儿园教育教学论文】范文:浅谈幼儿园教育中如何促进幼儿发展

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因此为了能够确保学生能够养成正确的学习习惯和态度,树立良好的身体健康发展规律等,幼儿园必须结合幼儿特征采用丰富教学活动形式,实现幼儿健康发展。

 

一、当前幼儿园教育教学活动中常见问题

1.没有意识到学生生活活动的价值

根据我国当前幼儿园教育教学现状及幼儿园学生的身体、智力等特征,应当采用保教结合的方式,加强对生活活动的利用,确保幼儿园学生的身体得到锻炼,提高学生的身体协调性,起到增强体格的作用,同时还能够有效帮助学生养成良好的生活习惯,形成独立生活自理能力[2]。

然而很多幼儿园教师并没有认识到学生生活活动的价值,只对学生的吃喝撒拉睡的基本生理需要,缺乏灵活应用生活活动锻炼学生,教育学生,也就无法促进学生全面发展。此外由于幼儿园学生年龄太小,幼儿园教师难免会出现担惊受怕的心理状态,

继而产生过度保护和报读爱护等,没有留出适当的空间让学生自主发展,继而造成学生对成人的依赖性过强。

2.没有发挥学生在教学活动中的自主权

在幼儿园教育教学活动中主要是以简单知识和游戏活动为主,因此幼儿园在进行教学方案设计和游戏活动设计时,需要结合学生的年龄特征和身体发展为主,确保教学和游戏均能够反映出一种现实生活的社会活动[3]。

在实际教学活动中,幼儿园教师很容易出现将自己的意愿强加给学生的情况,导致学生不能够根据自己的兴趣爱好选择自己喜爱的内容、形式等,致使学生很快失去学习兴趣,无法培养学生的积极主动性。

 

二、以促进幼儿发展开展教育教学活动的措施

1.尊重幼儿主体地位

随着我国教育理念的进步,如今在教学活动中应当注重以学生为本,确保学生在教学活动中能够具有自主选择的权利[44]。如幼儿园教师在进行教学活动的设计时,必须确保具有趣味性、娱乐性和自主性,并避免过多干预学生的学习和活动,确保学生在学习活动中保持积极、愉悦的状态。

幼儿园教师需要意识尊重幼儿主体地位,加强对生活生活的教育,

如引导学生养成良好的生活习惯。幼儿园教师可以在日常活动中进行正确生活习惯的教育工作,确保学生养成饭后漱口、早晚刷牙、保护牙齿等正确行为习惯。

2.加强幼儿情感教育

幼儿园教师在开展教育教学工作中,要保有足够的爱心和耐心,不能够将自己的思想强制加固在学生身上,应当无时无刻将让学生能够感受到教师的关爱之情。如幼儿园教师在进行规章制度教育工作时,应当通过丰富的情况感化学生,让学生感受到教师的关爱,并愿意主动遵守规章制度。

幼儿园教师还需要注重培养学生的创新能力和想象能力,即通过对学生展开情感教育,激发学生的想象空间,发散学生的思维,促使学生丰富表达方式。如幼儿园教师在进行绘画教育时,可以组织学生在画纸上呈现出自己的情绪,让学生随意在作画。

该种教学方式不仅可以锻炼学生的绘画能力,还能够让学生进一步了解到学生真是的情感,同时发挥学生的想象能力和创造能力。因此幼儿园教师必须加强和尊重学生的情感因素。

3.丰富幼儿教学环境

幼儿园学生由于年龄还小,很容易受到周边环境的影响,因此为了确保学生健康成长,幼儿园教师需要注重营造健康愉悦的教学环境,丰富学生的学习环境,确保学生能够在积极环境的引导下,主动参与到学习活动中,有利于培养学生的积极主动性。

幼儿园教师需要让学生意识到他们与教师逐渐的平等和信任关系,让学生以避免轻松的状态参与各种学习活动,充分发挥创造潜能。

如幼儿园及时在进行游戏活动时,必须营造轻松的游戏环境,避免对学生大声说话,影响学生参与游戏活动的积极性,扼杀学生的天性,不利于学生创新能力和拼搏能力的养成。幼儿园教师需要以比较愉悦的形式帮助与学生了解游戏相关规则,同时保证游戏规则灵活性,确保学生在学习活动中发挥自己的个性。

4.注重幼儿道德素养教育

很多幼儿园学生存在不懂事的情况,如独占玩具、吃独食等,此时幼儿园教师需要针对该类情况做好分享教育工作,让学生意识到分享的愉悦性,感受分享所带来的快乐,继而确保学生能够愿意主动分享。此外幼儿园教师还需要做好让学生主动表达自己的情感,如当某学生出现困哪时,其他学生需要主动关怀该名学生。

 

三、结语

综上所述,幼儿教育作为启蒙阶段,对学生将来的成长和性格养成有非常重要的作用,因此幼儿园教师需要针对当前教育中存在的问题进行改善。幼儿园教师需要注重情感教育,激发学生的创新能力,并帮助学生形成分享、主动助人的道德素养。

 

参考文献

[1]杨美珍,钟芳华.以改革促进幼儿教育发展——对贯彻

《幼儿园教育指导纲要(试行)》的几点认识[J].江西教育科研,2004,Z1:56-57,71.

[2]杨伟鹏,雷雁岚,陈科成,洪秀敏.社会主题绘本教学促进幼儿亲社会行为发展的实验研究[J].教育学报,2014(6):87-94.

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