【学前教育毕业论文】范文:情感心理学在学前教育中的应用研究

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导读:这一篇学前教育毕业论文范文有2000字-3000字符之间。主要论述的题目是有关:情感心理学在学前教育中的应用研究。在心理学中,情感心理学占据重要比重,以研究人类各种情感为重点,促使人们形成健全的人格,消除各种紧张、不良等各种心理。

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作者:王璀峰

摘要:人类是高级的情感动物,具备复杂的情感,快乐、愤怒、恐惧等都属于常见的情感,能够体现出人们在日常生活中的情感变化。在心理学中,情感心理学占据重要比重,以研究人类各种情感为重点,促使人们形成健全的人格,消除各种紧张、不良等各种心理。

在人的成才发育过程中,学前教育属于基础环节,对幼儿进行情感教育具有不可替代的作用,将情感心理学融入其中,能够使学前教育内容更加丰富。本文首先阐述在学前教育中融入情感教育的重要性,分析情感心理学在学前教育中的应用研究,引导幼儿形成积极健康的情感。

关键词:情感心理学;学前教育;应用研究

 

【学前教育毕业论文】范文:情感心理学在学前教育中的应用研究

【学前教育毕业论文】范文:情感心理学在学前教育中的应用研究

 

一、学期教育的意义

(一)引导幼儿树立正确三观

六岁之前的教育就是所谓的学前教育,六岁左右的幼儿具备了一定动手能力、交际能力与语言能力。纵观幼儿的心理特征与身体发育,这一阶段的幼儿具备较强的社会属性,从自然向社会过渡,逐渐形成社会性人格。幼儿人生观、价值观、社会观的形成都会受到社会属性的影响,幼儿对外界的新鲜事物充满好奇心,

对世界的认知与看法也在这一时期形成,行为习惯、思维性格亦是如此。开展学前教育的主要目的就是为了引导幼儿向着更好的方向发展,使其树立积极向上的学习与生活态度,增强其学习的主动性,形成初步的社会意识与是非观念,在学前教育阶段形成良好的人格性质,使其今后健康茁壮成长。

(二)提高学生认知发展能力

每位幼儿都是不同的个体,由于智力水平与身体发育存在差异,应根据幼儿的成长规律有针对性的设计教育内容,将情感心理学融入其中,开展相应教育活动。学前教育阶段是幼儿脑力发展的关键时期,这一时期的教育对幼儿今后的发展意义重大。

随着年龄的增长,幼儿的智力与记忆力都会不断提高,对其渗透各方面的知识,具备一定印象,激发幼儿学习兴趣、提高幼儿学习能力,发现自身长板与短板。在学前教育过程中,应为幼儿提供丰富的体验,提高其认知能力。幼师在教学过程中需对幼儿进行细致教育,挖掘他们的潜在能力,并给予正确引导,促进他们今后的健康成长。

以幼儿身心发育作为基础,通过教师与父母平时的言行举止为其留下深刻记忆,提高自身认知水平,促进幼儿今后的发展。

(三)激发幼儿学习的积极性

随着幼儿脑神经系统的不断发展,应与这一阶段幼儿的特点相互结合,培养其思维发展能力,激发其学习热情,用全新的角度了解世界。早教阶段的教育意义重大,幼儿对某一领域产生兴趣之后,才能够将其潜在能力激发出来,人们的成功与小学时期的兴趣爱好有着直接关联。幼儿教师应根据儿童的心理发展特点,激发幼儿的学习兴趣。

幼儿只有喜欢教师,才会喜欢课堂,进而产生学习兴趣,提高幼儿的创造思维能力,增强其学习的积极性。在这一过程中,教师应充分尊重幼儿的观点与看法,使其更加自信的参与到各种活动当中,学前教育与幼儿的成长有着直接关联,幼儿在这一阶段对于周围的环境十分敏感,通过学前教育的刺激增强幼儿的探索欲望,为其今后的发展奠定基础。

 

二、情感教育在学前教育中的重要性

(一)实践能力在情感教育中的意义

在学前教育中,培养幼儿形成积极向上的情感态度、增强幼儿实践能力,比教会幼儿文化知识更加重要,情感教育在其中起到了至关重要的作用。

教会幼儿搜集、整理、归纳资料,能够使幼儿获得丰富的情感,感受到成功的喜悦,另外,带领幼儿接触大自然时,将情感教育融入其中,使得幼儿对大自然具有更加深入的了解,逐渐形成保护环境的能力,增强幼儿的同情心,给予小动物与植物更多爱护。

另外,在创设班级活动的过程中,也是增强幼儿审美能力的过程。教师带领幼儿做一些手工,既能够起到装饰教师的效果,也能够培养幼儿的审美能力。幼儿在对班级环境进行细致观察之后,设计出自己满意的贴纸,增强幼儿的满足感与成就感。

(二)生活环境在情感教育中的意义

情感教育与生活环境两者相辅相成,有着重要关联,着重强调了环境在情感发展的重要性,著名的孟母三迁这一故事就能够凸显出环境的重要性,孟母为了给儿子提供最佳的成长环境,不断选择新的居住环境,怕影响到儿子今后的学习成长,后来,孟子成为了我国著名的教育思想学家,充分凸显了环境与人的成长发展关系,

幼儿好奇心极强,不同的环境对其产生的影响是不同的,环境的变化会影响着其情感态度的养成。良好的学习环境与生活环境,是引导幼儿形成积极情感的基础,学前教育当中的情感教育,应与幼儿所处的环境相互联系,为幼儿创设一些游戏环节,保证幼儿今后向着更好的方向发展。

 

三、情感心理学在学前教育中的应用研究

(一)游戏活动中的情感教育

在学前教育中融入情感教育的方法有许多,教师应采取多元化的情感教育途径。幼儿阶段的学生心理与生理都不够成熟,游戏教育是展现情感教育最好的表现方式。游戏活动当中包含的人物关系及内容,能够将丰富的情感表现出来,合作意识、同情心都包含其中。

为使幼儿获得更多情感教育,设计相关游戏活动,增强幼儿的参与程度,教师在幼儿身心发展过程中起到了重要作用,对幼儿进行正确引导,满足幼儿的情感体验。

(二)实践活动中的情感教育

部分家长认为幼儿阶段的学生心理年龄较小,没有必要参与实践性的活动,但事实并非如此,实践性活动是培养幼儿积极感情的关键因素。教师为增强情感教育的目的,使幼儿具备更多情感上的共鸣,增加一些活动设计必不可少。因此,教师应为幼儿创设一些动手实践的平台,增强幼儿参与兴趣,提高幼儿的动手能力。

另外,培养幼儿的团队协作能力,将幼儿的创作作品张贴在墙面上,提高幼儿自身的成就感,达到情感教育的目的。

 

四、结语

总而言之,在学前教育中融入情感教育,起到了积极的推动作用。伴随着新课程改革的不断推进,学前教育中学校与家长给予了儿童更多的情感教育,教育内容以儿童为本,为儿童情感的发展提供更多体验,在学前教育中获得更多情感体验。

参考文献

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