导读：这是一篇完整优秀的关于化学教师论文范文，共有3100字符，题目是关于“谈做受学生欢迎的化学教师的几个策略”的。从一线教师的视角，分析了化学教师如何受学生欢迎：要善于讲故事、要有个性、能不断发展自身内涵、善于和学生沟通和守时不拖课等。
作者：游梅
摘要：从一线教师的视角，分析了化学教师如何受学生欢迎：要善于讲故事、要有个性、能不断发展自身内涵、善于和学生沟通和守时不拖课等。
关键词：讲故事;有標签;有内涵;善沟通;不拖课
常常听一些中学管理人员谈起，有这样一种类型的教师，他们学历高，研究教材、实验、试题的能力很强，学术水平很高，在权威刊物上发表了多篇论文，但是面对思想活跃，朝气蓬勃的中学生总是心有余而力不足，明显缺少“忽悠”学生的水平，往往走向英雄无用武之地的尴尬境地。
究其原因，这类教师低估了青少年的情感喜好的重要性，没有建立与学生沟通的桥梁，对学生上课听不进、睡觉只能束手无策，课堂教学效率低下。如何做孩子们崇拜的“不一般”的化学老师?笔者基于教学实践谈谈做孩子们“不一般”的化学老师的几个策略。
一、善于讲故事的老师受学生欢迎
在严谨的化学课堂上，穿插小故事会拉近师生的距离，收到意想不到的效果。例如在讲到皂化反应时，教师讲关于肥皂的故事：在很早很早以前，埃及国王胡夫设宴招待宾客，有一天，由于来往的客人较多，厨房里的物质散放在那里，人难得转动身子，可就是在忙乱中出差错，厨师不小心，一脚踢上了油凳，一盆满满的油碰翻了，洒满一地，厨师们都赶来帮忙收拾场地。
他们用手将沾有油脂的草木灰捧到厨房外扔掉，再回到水盆里洗手，这时，他们意外地发现手洗得特别干净，比以往洗手要省时省水多了。厨师都觉得奇怪。有位喜欢讨好的监官，报告国王说厨师把油浪费了，应该定其罪过。
当国王知道他们发明了一种新洗手方法后，没有采纳监官的进谏，还吩咐手下的人照厨师的办法做出沾有油脂的草木灰块饼，放置在洗漱的地方，供客人使用。实际上这也就是肥皂的雏形。教师分析：草木灰的主要成分是碱性的碳酸钾，和油脂发生化学反应，产生肥皂。用故事启迪学生的思维比枯燥地记化学方程式效果好多了。
在讲到工业用氮气和氢气合成氨气时，教师介绍这个反应的发明者哈伯，在历经无数次失败后，哈伯终于在实验室采用600℃， 200个大气压和用金属铁作催化剂的条件下，人工固氮成功，这种人工固氮技术具有世界性意义，是化工生产实现高温、高压、催化反应的第一个里程碑，因此人们说他是天使，为人类带来丰收和喜悦，是用空气制造面包的圣人。
然而诅咒他的人却说：他是魔鬼，给人类带来灾难、痛苦和死亡。因为第一次世界大战爆发后，德皇为了征服欧洲，要哈伯全力为他研制最新式的化学武器，哈伯此时又兼任了化学兵工厂厂长，他带领研究人员研制出军用毒气氯气罐，从而揭开了世界第一次化学战的帷幕。
化学武器在第一次世界大战中造成近130万人的伤亡，在历史上留下了极不光彩的一页，哈伯则成了制造化学武器的鼻祖，人类的罪人。通过这个故事的讲述，可以帮助孩子们进一步树立正确的三观，教育孩子们学习化学最终的目的是要造福祖国，造福人类。实践证明故事尤其是历史故事中的人物和事件能带来很好的教育效果。
二、有明显标签的老师受学生欢迎
中学生喜欢科幻的，超人力的、正义的，夸大其词的人和物。某化学教师姓焦，他在第一节课时自我介绍：我姓焦，你们前几届的学哥学姐们都叫我“万能焦”，因为我们化学变化是万能的……本来没有什么特色的姓，经他自我介绍后变得很有特色，学生从此就喜欢上了这位“万能焦”老师。
不仅是因为这个名字很好记，而且这位强大的、果敢的老师像超人一样，他的能力是万能的，以后跟着他学化学一定能学好!
再如一个工作不久的胖胖的男老师，他两只眼睛圆圆的，肚皮也是圆圆的，学生背地里给他起了个绰号叫：小O。他知道后非但不生气，还正式公布了他这个“艺名”，从此他的孩子们就公开地叫他小O老师，深得孩子们的喜爱，人气爆棚。
每位老师都有自己的个性特点，起个符合特点的“艺名”应该不是难事。三尺讲台是教师的舞台，会包装自己的教师一定能收获不一样的精彩。
三、有学科内涵的老师受学生欢迎
教师的包装绝不停止于外在，还应该在内涵上提升自己，初三的化学教师一定要知道高一必修一、必修二的内容，高中化学教师一定要知道大学化学的内容，这样不仅能将教授的内容讲得深入浅出，还能给学生做适当的延伸。
有了深厚的学科底蕴，教师上课才会有化学科学逻辑，而不是低级的讨孩子们欢心，通过讲授帮助学生建立知识结构，重视前后联系，定期梳理，而不是让学生做零散的、碎片化的死记，盲人摸象。
比如初三讲酸碱盆，讲到碳酸钠时，我们可以将钠、氧化钠、氢氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠通过化学变化一个个串起来，形成金属→金属氧化物→氢氧化物→盐，这样的一条线索也适用于铁、铜等金属(可能箭头的方向会反过来)。
也可以将碳、二氧化碳、碳酸、碳酸钠、碳酸氢钠通过化学变化一个个串起来，形成非金属→酸性氧化物→酸→盐，然后通过共同的盐，将这些线索联系成知识网。有了知识线和网，条理性就好了，学生掌握起来就容易多了。
有了深厚的学科底蕴，教师上课才能做到深入浅出，比如初三讲到Fe3O4，学生不理解其中铁的化合价，教师解释Fe3O4是铁酸亚铁Fe(FeO2)2，可以看成是一个分子FeO和一个分子Fe2O3结合体，这样化合价就清楚了。再如讲到蓝矾、绿矾、明矾等时，学生不理解了，怎么有这么多矾?教师解释矾是硫酸盐，这样学生就容易理解了。
有了深厚的学科底蕴，才有可能做到实验规范、语言精炼、板书精美，才能做个受学生喜爱的化学老师。
四、善于沟通的老师受学生欢迎
在教学中有时候任凭你备课备得完美无缺，讲课讲得口若悬河，有些学生就是不愿意听下去，有些甚至还沉迷在电子游戏中。听不进课的孩子不一定是智力问题，大多数是情感原因造成的。
他们在课堂、作业、考试中，没有得到他们想得到的尊重、赞扬和成功，甚至连关注都没有，而在电子游戏创造的虚拟世界中，他们可以一级一级的升级，他们每做一次努力，都会有得到关注、赞美和升级。
教师要真正蹲下身子，发自内心尊重每个孩子，认真对待孩子们的每次作业，关注他的每次努力和进步，给以赞扬和指导。调查研究表明，得到老师关注多、表扬多的孩子更热爱学习，孩子们更喜欢尊重他们的，关心他们的老师。尊重、赞扬学生的老师不是在学生犯错时也一味纵容他们，坚持原则、坚守大家共同制定的规则，也是必须的。
和不同性格的学生交流，要用不同的方法。爱面子的学生不能当面批评，上课捣乱的学生要多提问他，让他多受关注，上课会开小差的学生，要适当讲讲故事，讲讲笑话，让他的思绪回到课堂上，爱钻牛角尖的学生，要反过来向他多提问题，让他想通。
没有完美的学生，学生总是有这样或那样的问题、缺点和不足，会引导的教师才能真正教好学生。
五、守时不拖课的老师受学生欢迎
现在的学校教学，每天的课排得满满，有些老师课讲不完还要拖课，一节课不间断地接着一节，学生显得特别疲劳，甚至连课间上卫生间的时间都没有，这时候，学生往往怨言颇多，因此能做到守时不拖课对学生来说尤为珍贵。调查结果显示，百分之九十五以上的学生希望老师准时上下课。
然而大多数老师认为时间是取得好成绩的决定性因素，拖课可以多讲一些内容，学生多学一些自然成绩相应会有提高。
然而这些老师忽略了学生的消化吸收是学习的重要环节，老师不可能把所有知识都面面俱到，现在学生查阅资料的途径那么多，在有限的课堂时间内，教师只能交给学生一些方法，主干知识，重点内容，一些来不及讲的完全可以交给学生自己去自学，这样也能调动学生的学习积极性。
教师按时上课，不拖课不仅体现时间观念也体现规则观念，只有守规则的老师才能教育出守规则的学生，毕竟身教胜于言教。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准(2011年版)[M].北京：北京师范大学出版社，2012
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