小学语文论文:浅谈小学语文教学中阅读兴趣的培养-668论文网

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摘要:阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,对小学生进行阅读兴趣的培养,不仅能够开拓小学生的视野,还能够增长小学生的见识,更能够促使小学生探索和积累阅读技巧,从而全面提升小学生的字、词、句等语文知识。而且兴趣是最好的老师,学生如果能够扬起兴趣的风帆,那么就能让其思想在语言文字的海洋里远航。本文就小学语文教学中阅读兴趣的培养展开论述,旨在促使学生养成良好的阅读习惯,提高阅读能力,并提升其语文素养。

作者:宋英舫

辽宁省锦州市黑山县无梁殿镇中心小学,辽宁 锦州 121400

关键词:小学语文;阅读兴趣;培养

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1671-5624(2019)01-0037-01

语文新课标中要求教师要重视培养学生的阅读理解能力,要促使学生积极自主地展开课外阅读。而兴趣是最好的老师,如果学生们有着浓厚的阅读兴趣,那么他们就会充分利用一切可利用的时间,积极地展开课外阅读。但是如果学生们没有阅读兴趣,而是被迫展开阅读,那么阅读效果就会大打折扣,这就像是一个人把自己不喜欢吃的食物硬塞到嘴里,结果只能引起消化不良。因此,小学语文阅读教学过程中,教师要运用多种措施,培养学生的阅读兴趣。

1 巧用信息技术,培养学生的阅读兴趣

现代信息技术背景下, 基于信息技术的多媒体课件已经成为课堂教学的重要组成部分,其能图文并茂地呈现教学内容,能够有效地调动学生的视觉、听觉等多种感官,进而能够促使学生全身心地投入到阅读活动中。因此,小学语文阅读教学中,教师要结合具体的教学内容,创设直观生动的教学情境,让学生产生身临其境的感受,从而使得学生感作者之所感,与作者进行心与心的沟通。

例如《五花山》,这节课旨在引导学生抓住颜色关键词 感受五花山的美丽,体会大自然的美,激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感。三年级的学生几乎已经认识了所有的颜色,但是部分学生依然对金黄、杏黄、火红、紫红等颜色有着模糊的印象。而且一些学生也想象不到,到秋天的时候,五花山究竟是一番怎样的五颜六色的美景呢?而信息技术背景下,教师可以运用多媒体课件直观地呈现金黄的树林,杏黄 的树林,火红的树林以及紫红的树林,教师还可以运用多媒 体课件直观呈现多种不同颜色树林汇聚在一起的五花山。教 师还可以运用多媒体课件呈现冬天的五花山。如此,多姿多 彩的五花山仿佛就在学生的眼前,学生们也会深刻地领悟到 五花山的美。

2 情境演绎,调动学生的阅读兴趣

小学生大都活泼好动,喜欢展现自己,喜欢表演各种更富的表情和动作。教师可以结合小学生的这一身心特点,引导学生将教材文本当作剧本,引导学生将自己当作演员,从而将教材文本中的内容直观演绎出来。学生们要想惟妙惟肖地将文本内容演绎出来,就要深入阅读文本,就要全面理解文本内涵。所以,情境演绎有助于促使学生积极自主地展开阅读活动。

例如《滥竽充数》,这个寓言故事旨在告诉学生“没有真才实学,蒙混凑数是不行的”的道理。教师可以引导学生分别扮演齐宣王,南郭先生,以及其他吹竽者,引导学生将

整个故事内容还原到课堂上,引导学生直观体验出当众多人一起吹时,是怎样的感受,当一人独自吹时,又是怎样的感受?通过情景演绎,学生们会深刻地体会出故事中所蕴含的寓意。

还例如《趣味相声》,教师同样可以引导学生展开相声表演,让学生充分地感悟祖国汉字语言的魅力。学生们要想将相声诙谐幽默的表现出来,就要搜集更多的相声素材,就要学习相声语言,就要将相声语言淋漓尽致地表演出来,学生们会展开充分的相声的听、说、读的活动。

3 阅读活动,提升学生的阅读兴趣

丰富多彩的阅读活动,不仅可以提升学生的阅读兴趣, 还可以在潜移默化中培养学生的语感,更可以提高学生驾驭语言文字的能力。因此,小学语文阅读教学中,教师还要结合小学生的学习特点,组织学生展开别具一格的阅读活动, 从而促使学生充分地感受阅读的魅力。

首先,是组织班级学生展开阅读交流活动。学生们在课外阅读了什么书籍,书籍中的主要内容是什么?他们在阅读过程中产生了什么样的感受,等等,教师都要引导学生将其表达出来,从而让学生们互相启发,互相影响,并在班级体内营造良好的阅读氛围。

其次,是组织班级学生展开朗读竞赛。朗读内容可以是 经典诗歌,可以是散文,还可以是童话故事。只要学生们能 够声情并茂地将其朗读出来,只要学生们能够做到语言流畅, 情感真挚,停顿恰当,等基本要求,那么就应当受到赞赏和 肯定,可以是物质方面的奖励,也可以是荣誉称号方面的奖 励。学生们要想在朗读比赛中取得好的成绩,就会展开积极 自主的练习,学生们的朗读能力和语言表达能力会得到有效 提升。

总而言之,阅读是小学生获取知识的源泉,其能够带领学生游览世界各地的美景,能够促使学生见识世间百态,能够促使学生获得不同的情感体验。小学语文教学中,教师要运用多媒体课件、情境演绎、阅读活动等不同的教学方式, 促使学生形成浓厚的阅读兴趣,促使学生在浓厚兴趣的驱使下,见识更加广阔的世界。

参考文献

[1]乐水兴.浅谈如何在小学语文教学中进行安全教育[J].才智,2016(19):49.

[2]王玉玲.浅谈小学语文教学对学生识字与写字能力的培养[J].中国校外教育,2016(S1):46.

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