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论文题目:新课标下小学语文教育教学和德育渗透

随着新课程标准的实施,发挥学生的学习主动性、提高学生的学习能力、促进学生全面发展已经成为了素质教育的重要目标。在小学语文教育教学中,全面贯彻素质教育的宗旨,教会学生学会学习、学会求知、学会做人、学会生活、学会审美,促进学生成为全面发展的优秀人才,是每一个语文教师不可推辞的重要责任与义务。笔者现针对新课标下的小学语文教育教学谈谈自己的看法。

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  一、小学语文的教育教学

(一)树立全新的教学观念

  • 1.教师要充分认识到小学语文教学的目标。通过教育教学培养学生具有初步的中华文化的积累,具备一定的听说读写能力,具有基础的人生观、价值观。
  • 2.教师要充分认识到课堂教学中学生与教师的关系。教师是教学的引导者,而学生才是学习的主体,是课堂的主体。
  • 3.教师应该充分认识到新课标下语文课堂的特征。开放性、和谐性与平等性,要创设平等和谐的语文课堂,并要在课堂中加强引导,确保课堂具有一定的开放性,逐渐提高学生的综合素质。

(二)创设课堂情境,激发学生兴趣

兴趣是最好的教师,当学生有了兴趣之后,在学习中会表现出较强的主动性与积极性,因此能够充分发挥自己的主观能动性积极思考与探讨问题,进而强化知识的学习与感悟。小学语文课堂教学只有从激发学生的兴趣出发,才能够为高效课堂提供良好的基础与前提。需要注意的是,激发学生学习兴趣的重要途径就是创设课堂情境,让学生在具体的情境中融入情境,发挥想象,增强感悟。

在小学语文教学过程中,教师可以结合当前的现代化教育技术,如多媒体幻灯片、多媒体视频、音频等,为学生创设具体的学习情境,或者通过问题情境来激活学生的学习兴趣。在小学语文教材中,有一些文字与内涵都富有诗意的文章,通过具体的情境创设,学生会融入或者情深意长、或者富有幻想的文章感情中去,对于促进学生更好地学习具有重要作用。

(三)注重课堂引导,发挥学生主体性

1.讲练相结合

并在讲的过程中注重对学生的引导,在练的过程中注重将学生的脑、口、手、耳等器官调动起来,防止“填鸭式”的教学方法的出现。例如,在学习《威尼斯的小艇》一文的时候,教师可以结合自己准确的语言、音乐的伴奏、图片的展示等多种方法让学生用心感受威尼斯的独特风光,充分了解唯一工具–小艇的重要意义与呈现的美丽风景。

2.创设“开放题”

这里的开放题指的是题目的答案不确定、不唯一的问题,通过这种开放题的设置,教师与学生之间可以建立为合作者、朋友的关系,学生可以参与到小组协作、同桌交流、師生互动等中来,可以培养学生的学习能力。

另外,新课标下的小学语文教学应该注重培养学生良好的学习习惯,如良好的预习习惯、听课习惯、复习习惯、课外阅读习惯等等,这对于提高学生的语言综合能力具有重要的促进作用。为了提高小学语文教学的有效性,教师还应该积极探索和总结教学经验,多与学生进行交流,多作课堂反思。

二、小学语文的德育渗透

(一)情境教学法教师可以在教学中创设情境

在情境中实施德育渗透,达到德育和智育的统一,在教学课文时还应该辅以与课文相适应的情感介绍,模拟真实情境,以营造氛围,使学生有身临其境的感觉,让他们在创设的情境中、在强烈的氛围中投入学习,获得更真实、更深刻的体会。

为了让学生更好地进入课文描写的情境,在教学中,可以运用多媒体课件、远程教育资源、表演课本剧等创设情境,更加生动形象地教育学生,使学生入情入境,潜移默化地受到感染,寓教于乐,有效地激发出教师所期望的情感,体现“文道统一”的原则。

(二)结合教学法

所谓结合法即校内外结合、课内外结合、学科间结合。如何将小学语文教学不局限在课堂里,构建一个开放的课堂呢?这就需要把语文的触角延伸到外部进行合理的结合。采用结合法不仅能提高学习效率,而且有助于德育的渗透。

(三)综合实践法

我们可以利用各种形式进行德育渗透比如作文、随笔、演讲等。作文、随笔是师生交流的重要手段,学生可以在随笔和作文当中尽情倾吐自己的心声,挥洒自己的才情,教师则可通过评改学生的习作,对其进行心理健康指导,帮助其养成良好的学习习惯,提高其解决问题的能力。学生的课前三分钟演讲是我们进行德育工作的一个契机。

(四)榜样法

“学高为师,德高为范”这就要求教师不但要有广博坚实的业务知识,而且要不断充实和更新,有强烈的责任感和敬业精神。德育教育既要言传,又要身教,处处为人师表,凡是要求学生做到的,自己先做到,用自己的爱心和人格魅力感染影响学生;运用灵活多样的教学方法,多表扬、少批评,多鼓励、少指责,激发学生的兴趣,形成乐观向上的学习态度。在课堂教学活动中,教师要尽可能地使不同层次的学生参加难易不同的活动,对成绩差的同学尽可能予以肯定,激发他们的学习热情,保护他们的自尊心和学习积极性。

三、概括主要内容

  • 1.填空式:为了降低难度,低年级经常采用填空的方式概括主要内容。
  • 2.造句式:造句式就是由教师出示相关词语,让学生把词语连成一段话,从而归纳出课文的主要内容。
  • 3.问答式:问答式一般采用问答的形式展开课文的主要内容。
  • 4.抓题目:题目是课文的眼睛,很多题目本身就包含了课文的主要内容,《梅兰芳学艺》和《大禹治水》都是如此。

四、小学语文中的教育教学和德育渗透重要性

小学语文是教育启蒙阶段的基础性教育,它起到了发挥语文教育教学的重要作用,促进学生的综合素质得到提高。在全社会呼吁素质教育的今天,实施素质教育成了语文改革的必由之路,德育渗透是语文素质教育的一个重要任务,在小学语文教学中体现寓德于教,它将德育教育的思想和内容真正融入到了小学语文教学中,使学生受到良好的德育熏陶与教育,从而真正提高小学生的道德素养。

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