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教师教育教学论文的发表:

一、对教师教育教学能力的认识

教师的教学能力是教师进行高效教学的核心能力。教师的教学能力结构包括具体学科教学能力、一般教学能力和教学认知能力三种。具体由下述几种能力构成:

  • 1.认识能力,主要表现为敏锐的观察力、丰富的想象力、良好的记忆力,尤其是逻辑思维能力和创造性能力等;
  • 2.设计能力,主要表现为教学设计能力,包括确定教学目标、分析教材、选择与运用教学策略、实施教学评价的能力等;
  • 3.传播能力,包括语言表达能力、非语言表达能力、运用现代教育技术能力等;
  • 4.组织能力,主要包括组织教学能力、组织学生进行各种课外活动的能力、组织培养学生优秀集体的能力、思想教育的能力、协调内外部各方面教育力量的能力、组织管理自己的活动的能力等;
  • 5.交往能力,主要包括在教育教学中的师生交往能力。

教学实践与研究表明,一个优秀教师不仅有好的素质,好的知识背景这些与个人先天素质及大学学习有关的因素,还具有一个明显的特征,那就是“脑中有结构,心中有学生”。所谓“脑中有结构”是指教师对所教学科知识结构清晰、完整的认知,“心中有学生”是指教师不仅有很强的学生意识,关注学生的学习过程、学习障碍,还懂得学生认知、心理、情感的发展规律。一个教师只有做到这些,才能使知识的逻辑结构与认知的发展有机结合设计出合理的教学活动结构。

二、教师教育教学素质发展存在的问题

1.教学方法不够灵活。在传统的教学中,经验是教师教育教学的一大法宝,但是随着教育体制的发展,对于过去的一些教学方式、方法在现在的学生课堂中使用,一些教师发现完全没有了效果。过去的教学法宝到现在却没有了用处,这使得一部分教师对于教学的技能和教学方法产生不理解,甚至无技可施,造成教学效果显著下降,因此教师的教学技能与教学方法的变通,成为面对不同时期,特别是所处家庭、社会、经济环境完全不同的新时代学生,如何变通教学方式方法,使学生和教师不断的适应运动变化着的社会环境,是当今教育中存在的一个大的问题。

2.自我提高,自我完善的主动性不强。知识是随着时代的发展而不断的变化更新的。教师在完成教学工作的同时,对于本专业知识的更新及时与否,则是教师工作中的一个主要内容,但在现实的教育教学活动中,由于工作过于繁重,在忙于课堂教学工作的同时,还有很多其他非教学活动需要老师使用很多的工作和课余时间,这在很大程度上造成了教师没有时间,或对于专业知识和技能的更新所用时间很少,这是客观原因造成的。教的主观方面,在经济飞速发展的时代,信息量的更新可以说是电光石火,知识和技术的更新更是快速。在这种情况下对于新知识的更新需要大量的精力投入,于是对于这个方面就会出现教师积极主动性的降低。对于教师的自我完善和发展产生很大的阻碍作用。

三、提高教师教育教学能力的有效途径

1.完善课堂教学改革,培养教师教育素质。

首先,在学生方面:注重学生的个性发展,即发展学生的潜能、个性以及特长,同时要根据学生的基础和程度不同使其分层发展,努力开发学生的潜在优势,并在将来提高社会竞争力。

其次,在教师课堂教学方面:要做好“四个调整”。

  • ①调整课堂教学的目标,把所要讲解的专业知识和技能与学生所学的专业特长结合起来,在讲授的过程中做到授有所用;
  • ②调整课堂教学中的师生关系,以学生为主体,努力发展学生的主观性、能动性;
  • ③调整课堂教学的教学方式和学习方式,即根据课程性质的不同,从培养学生的不同能力点出发,灵活的调整教学方式。同时灵活的改变学生的学习方式,使学生能够以参与者的形态融入到课堂中来;
  • ④调整课堂教学内容的呈现方式。调整专业教学计划,创新教学方法,以多样化的方式来吸引学生更加主动的学习知识。

2.完善学习方式,增强教师的业务素质和创新能力。

教师应该努力完善本职的工作,增加知识的储备量,并能够创新思想。因此在完善教师业务素质方面。

首先,在学校管理方面,应该不断加大教师业务素质的培训力度,定期让教师能够去学习新的知识、新的技能。

其次,对于教师本人,应该努力增强学习意识,密切关注本专业知识的发展方向和信息的更新。加强横向联系,通过学术的交流不断将新的知识融入到个人的专业知识中来。创新发展实践能力,活动发展思维方式,增强综合能力。

3.重视教师心理素质的发展。

教师的心理素质是教师所应具备的一项基本职业能力。良好的心理素质能够活跃思维,提高影响力,发挥创新精神。教师良好的心理素质的标准是个体具有健康的心理特征。具有责任心,积极向上的态度,这是教学效果能够保证的前提条件,现代社会,因为竞争压力的增大,也会使教师产生压力感。因此教育素质培养中对于教师心理素质的发展研究也将是提高教师整体素质的重点。所以,给予广大教师一个友好的工作环境,和谐的工作氛围,对于教师进行一定的教育心理学培训,以及教师自我解压的能力培养都能够提高教师的综合素质。

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