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教育论文：教育技术与信息技术的比较
作者：郑芳霞
摘要：在教育现代化的今天,许多人认为教育技术等同于信息技术。教育技术与信息技术有各自的领域,本文就对两个概念进行了比较与分析,并就两者的交集即教育信息技术的应用与发展进行了阐释。
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一、教育技术与信息技术的区别
(一)从开展进程来看教育论文
1、教育技术。教育技术的开展进程能够分为三个阶段：教育传统技术、教育媒体技术和教育信息技术。教育传统技术阶段是从教育技术的产生到十九世纪末。这时期的教育技术指的是教育者所运用的技巧、技艺和操作办法。
主要包括口语(演讲技艺)、文字、黑板、粉笔、图片、模型、实物等等。教育媒体技术阶段从19世纪末开端，这一时期教育技术以各种现代教育媒体的运用为标志，主要包括：摄影、幻灯、投影、无线电播送、电影、电视、言语实验室等。教育信息技术阶段主要以微电子技术和计算机技术为根底，以信息处置为中心，愈加注重人的作用。
2、信息技术。信息技术的开展进程的开展阅历了五个阶段，即五次反动。第一次信息技术反动是言语的运用。第二次是文字的发明。第三次是印刷术的创造和运用。第四次是电报、电话、播送和电视的创造和提高应用。第五次是电子计算机的提高运用。我么如今所说的信息技术指的是第五次信息技术反动，是狭义的信息技术。
从两者的开展进程来看教育技术和信息技术的开展都随同着技术的开展，学问教育技术中技术的开展是影响教育教学，二信息技术的开展是影响信息的传播方式。
(二)从研讨范畴来看教育论文
1、研讨对象及范畴
(1)教育技术。
教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理、评价的理论和理论。教育技术属于教育学科，其研讨对象是有适宜技术(所谓适宜技术，包括现代技术、传统技术、有形的物化技术和无形的智能技术。
研讨范畴是对信息的获取、存储、剖析、加工、变换、传输与评价研讨范畴则是对有适宜技术支持的教学过程与教学资源的设计、开发、应用、管理与评价。
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这就标明，教育技术才能是任何学科(包括文科、文科、医科、农科……)的教员都必需具有的才能，是大、中、小学每一位教员都必需具有的才能，也就是“如何进行教学的才能”(它相当于医生“如何进行治病的才能”、律师“如何帮人打官司的才能”)。
(2)信息技术。
信息技术是以计算机技术、网络通讯技术、微电子技术、传感技术等为根底的，对各种形态的信息进行处置的综合性技术。信息技术属于技术学科，其研讨对象是信息，研讨范畴是对信息的获取、存储、剖析、加工、变换、传输与评价;信息技术的才能是指获取、存储、剖析、加工、变换、传输与评价信息的才能。
信息技术是处理信息时期教育问题的根本工具，但是教育技术不只限于信息技术的应用，教育也是一种传播过程，而信息技术就是研讨优化信息传播、处置的技术，所以教育技术是信息技术在教育中应用的一个范畴。
2、教育论文研讨目的
(1)教育技术。
教育技术才能培训的目的是使受训者具有教育技术素养，即具有运用教育技术的认识、才能与道德。其中，运用教育技术的才能是指对有适宜技术支持的教学过程与教学资源进行设计、开发、应用、管理与评价的才能，也就是在有适宜技术支持的教学环境下进行教学设计并有效地组织与施行教学的才能。
(2)信息技术。
信息技术培训的目的是是要使受训者具有信息技术素养，即具有应用信息技术的认识、才能与道德。其中，应用信息技术的才能是指获取、存储、剖析、加工、变换、传输与评价信息的才能。
3、教育论文研讨内容
(1)教育技术。
教育技术才能培训教材则是盘绕教学设计和教学施行的各个环节展开。教育技术才能培训触及信息技术的内容，但目的是应用这类技术优化教学过程以进步学习的质量与效率
(2)信息技术。
信息技术培训教材盘绕各种信息处置技术而展开，虽然信息技术培训中也触及教学资源开发、教学软件应用和教学自动测评等教学应用的内容，但目的是经过这类教学应用作案例去考证相关的信息技术的适用性与有效性。
二、教育技术与信息技术的联络
以教学设计和资源处置为中心的教育技术培训与信息技术培训有一定的联络，但基本不同，详细如下：
(一)信息技术是教育技术的根底。
信息技术和教育技术二者虽有较亲密的联络，但却属于不同的学科，并有各自不同的研讨对象和研讨范畴。教育技术关注技术在教育中的作用，其研讨对象是教学过程与教学资源，研讨范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、应用、管理与评价。
即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。而信息技术是指可以支持信息的获取、传送、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育范畴中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视播送技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通讯技术、仿真技术和虚拟理想技术等。
(二)教育技术是信息技术在教学中的有效应用。
教育技术是处理教学问题，进步教学质量办法方式的总和，信息技术是教育技术处理问题的一种手腕和办法。当然如今教育技术中很多研讨是与信息技术相关的，所以也形成了信息技术与教育技术的概念的紊乱。
在教育技术中关注的信息技术如今主要包括：播送卫星电视技术，多媒体，计算机网络通讯，人工智能和虚拟仿真等方面内容。教育技术的中心是教学设计，不应把信息技术同等于教育技术，教育技术不只关注信息技术，其中心点在于如何应用信息技术及其它技术进步教学质量，到达教育的最优化。
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总之，教育技术在很大水平上以信息技术为根底，但却并不同等于信息技术。信息技术和教育技术二者虽有较亲密的联络，但却属于不同的学科，并有各自不同的研讨对象和研讨范畴，经过信息技术培训和教育技术才能培训所要到达的目的也完整不同。
教育技术的有效应用，是要在先进的教育思想、理论等无形技术的指导下合理地选择有形技术，将其有机地组织在一同，应用到实践教学中。而信息技术是指一切可以扩展有关器官功用的技术，简单的说教育技术关注的是媒体的合理应用，而信息技术关注的是教育范畴关于计算机和网路等学问的应用。教育技术比信息技术包含的内容更为普遍。
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