【教育管理论文】范文:试析小学大课间体育活动的组织与管理

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作者:陈艳峰

摘要:随着素质教育的开展,增强学生身体素质,培养学生的体育运动兴趣,已经成为大课间活动的主要目标。加强对小学大课间体育活动的管理,进一步规范活动秩序,能够使小学生的锻炼活动更加有效,鼓励学生参与课间活动,增强身体素质。

关键词:小学 大课间体育活动 组织管理

中图分类号:G622 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2018)10-0202-01

大课间体育活动时小学课间活动的主要形式,通过多种活动形式以及丰富内容吸引学生兴趣,鼓励学生积极参与体育锻炼,提高身体素质。大课间体育活动能够有效动员教师以及学生,共同提升自身的身体素质,大课间体育活动需要一个有效的管理,才能够发挥活动的最大效率,合理地实践分配以及内容规划,

秩序的有效管理以及活动的组织状况,都是影响着大课间活动的因素,具体而言,需要学校工作者精心组织,细心安排,发挥大课间互动的有效性,为学生的强身健体做出努力,下面就大课间的体育活动进行简单分析。

 

【教育管理论文】范文:试析小学大课间体育活动的组织与管理

【教育管理论文】范文:试析小学大课间体育活动的组织与管理

 

1 精心规划大课间活动的目标与内容

小学阶段培养学生大课间活动的兴趣尤为重要,那么如何培养这种兴趣,就需要有一个明确的活动目标以及丰富的活动内容,才能够有效地激发小学生的参与兴趣。这种目标的制定是一种长期的对学生的身心发展以及成长规律的观察下开展的,科学、合理地目标能够有效地培养学生的体育锻炼的兴趣,帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。

大课间体育活动的展开,伴随着学生对于体育器材以及体育活动认知的内容,因此制定大课间的体育活动目标时,还要关注一个有序性的规则,让学生能够在竞争、合作、交流的环境下,提升自身的身体素质,发挥体育运动积极向上、健康活泼的特性。

对小学生组织、开展小学大课堂体育活动,首先要尊重学生的主体地位,按照学生感兴趣的活动开展体育锻炼,这种体育锻炼能够坚持的更加长久,同时训练也会更加的有效。例如,对于一些简单的球类的使用:篮球、足球、跳绳等内容。

其次要建立一个有序的环境,小学生自我参与意识欠缺,因此需要教师的指导,教师自身要加强对体育运动的认识,从而帮助小学生清楚地认识到体育锻炼的重要性,为学生树立一个榜样示范的作用。最后,在锻炼目标制定后,为了更加有效地开展体育锻炼,可以组织学生进行分组,然后在小组中,以一种竞争的分为,帮助学生展开体育锻炼。

兴趣小组可以作为分组的依据,根据学生的兴趣,将学生氛围羽毛球组、足球组、乒乓球组等等,带领学生去指定的场地开展体育运动,对于参与体育运动项目少的小组,教师可以跨越年级,组成合作小组,激发学生的体育锻炼兴趣,进而增强小学生的合作配合意识。

 

2 全体师生在大课间活动中的流程

在对小学大课间体育活动的有效管理中,一定要有着一个清晰地活动过程,根据小学生的成长结构以及心理需求一般以上午与下午分开进行为准,让学生的体育活动开展的更加有序、规范。

具体的体育活动流程,需要教师提前为学生安排讲解,避免出现活动场所秩序混乱的问题,同时在准备体育活动的阶段,需要学生按照指定的顺序进入,然后跟着音乐的旋律进行热身,充分的热身能够帮助学生更好的展开接下来的体育互动,舒展身心,避免剧烈运动产生的身体损伤。

在我们的体育锻炼活动展开的阶段,为了展示出小学生整齐划一、步伐一致的精神风貌,以广播体操为例,可以让优秀的学生担任领操员,在班级前为学生做榜样,尽可能的避免学生产生消极情绪。

对于一些趣味性的互动,教师开展分组,要善于引导学生参与进来,学生开始可能由于抵觸以及害羞心理,不愿意参与体育锻炼,教师要渲染活动的氛围,让学生能够感受到轻松地氛围影响,进而不断激发自身的潜在力,参与进来。

但是一定要注意,体育活动形式不可以一成不变,小学生天生活泼好动,对于新鲜事物有着充分的好奇心,要定期转变活动形式,让学生能够逐渐成长,并且在体育锻炼中,随着学生接触的次数越来越多,也可以适当增加难度,或是定期举办一些趣味性的竞争比赛。例如拔河、赛跑等,通过竞争帮助学生开展体育锻炼。

最后是整理阶段,为了帮助学生发挥体育锻炼的有效性,教师要将学生重新组织在一起,帮助学生整理本次活动的内容,然后进行一个放松以及柔韧性的锻炼,伴随着舒缓、轻柔的音乐,可以有效地缓解学生的疲劳感,帮助小学生更好的展开学习活动。

 

3 各类教师在大课间活动中的职责

大课间活动组织内容开展后,需要学校各类教师协调工作,推动大课间活动的顺利开展,首先是管理班级工作的班主任,在对学生参与大课间活动应当保持着支持以及热情的心态,指导学生正确的参与大课间活动,为学生树立起榜样的作用,指引学生按照规定进行训练,班主任应当督促小学生参与大课间的体育互动,

让学生的学习积极性以及参与体育锻炼的热情能够有效地激发出来,定期的检查学生的参与情况,确保大课间的体育活动秩序。其次是体育教师的管理,需要进一步指导以及参与,小学生参与大课间活动,需要体育教师的指导,并且能够在一个合理地环境下展开体育锻炼,能够在学生产生误解时,给予帮助和指导。

体育教师要与学生形成一种良好的沟通环境,并且能够构建和谐的师生关系,从而激励学生更加主动的参与到体育运动过程中,实现强身健体的目标。指导学生正确使用体育器材,保护以及规范器材的使用情况,针对学生在课间活动出现的问题,提出建议与帮助,促进今后大课间体育活动有序高效开展。

最后是负责学校大课间体育活动的后勤人员。学生参与大课间活动需要一定的体育器材的支持,后勤工作者应当及时采购,保证学生的正常使用情况,同时负责量化考核的工作者,要认真负责,通过鼓励的形式帮助小学生构建体育运动的信心,调动学生的锻炼热情。

在全校师生的共同努力下,一定能够打造一个和谐、健康、积极的大课间体育活动环境,增强教师与学生的身体素质。

 

4 结语

大课间体育活动是小学生进行每日身体锻炼的有效形式,开展合理、科学、有序、积极地大课间活动能够帮助学生展开学习活动,养成良好的学习习惯,促进小学生的思维能力以及动手能力的发展,最终实现素质教育的目标,因此学校应当加强对体育活动的组织与管理。

参考文献:

[1] 周侗.试论小学体育大课间活动的组织与实施策略[J].考试周刊,2013,24:116.

[2] 袁锋.小学大课间体育活动组织实施方案与评价[J].当代体育科技,2014,03:144-145.

[3] 陈晓瑞.浅谈大课间体育活动的组织与管理[J].内蒙古教育,2011,24:38-39.

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