【小学语文论文】范文:浅析小学语文阅读教学之文本细读

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导读:这是一篇完整优秀的关于小学语文论文范文,共有2000字-3000字符左右,题目是关于“浅析小学语文阅读教学之文本细读”的。小学是培养学生阅读兴趣和阅读能力的重要时期。新课程改革对小学语文阅读教学中的文本阅读提出了新的要求。

作者:袁春

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摘要:小学是培养学生阅读兴趣和阅读能力的重要时期。新课程改革对小学语文阅读教学中的文本阅读提出了新的要求。但就目前的教学情况而言,许多教师的教学重点突出,也比较重视学生阅读分析能力的培养,但是效果不好,教师应该进一步探讨这一点,充分发挥其在阅读课文中的优势。

关键词:小学语文;阅读教学;仔细阅读

 

【小学语文论文】范文:浅析小学语文阅读教学之文本细读

【小学语文论文】范文:浅析小学语文阅读教学之文本细读

 

一、注意对学生文本阅读兴趣的培养

 

在小学语文教学中,如何调动学生的学习兴趣,优化教学环节和成果,大力提高教学质量和效率,一直是广大语文教师关注的焦点问题。要充分调动学生的学习兴趣,教师必须对学生的身心发展特点做出全面分析和准确把握,在此基础上,采用更多创新、多元的策略方法来激发学生的好奇心和欲望。

对于小学生来说,即使是现实生活中的小事也会引起关注和好奇心,教师应充分利用。在教学过程中,教师对于传统的教学方法应该有意识地吸收利用和拆分使用,注意避免不恰当的运用可能对学生产生的一些消极的影响,所以,教师在教学中应该强调学生的阅读兴趣,在此基础上注意传统的教学模式可能产生的一些影响,总体来说就是取其精华,去其糟粕。

 

二、要注意整体阅读,局部精读

 

每篇文章都有其深刻的含义,不容易阅读。很多学生在第一次阅读时,很难彻底地理解和把握文章要表达的意思,这就要求教师教给学生一些阅读技巧,引导学生再次阅读文章的大致篇幅,对文章整体思路作出全面把握,在此基础上,详细探讨具体的段落,从不同方面仔细研究。反过来,在整体阅读中,结合文章的风格、结构,准确把握其核心思想,综合分析这篇文章的信息,帮助学生更深入地理解和把握文章的深刻含义。

例如,在解读《地震中的父与子》这篇文章时,教学目的是要教育学生感激所有的人,珍惜与亲人、朋友相处的时间,充分表达对他们的情感。本文描述了亲情间伟大而永不放弃的爱,在选材、语言、阅读方面都很漂亮,学生可以对亲情有深刻的体会。因此,在实际教学中,教师要积极引导学生充分体验人与人间的真挚情感,深入地了解亲人间难忘的亲情。例如,父亲的伟大可以从父亲的动作、语言和外表中感受到,这反映出他的父亲是一个信守承诺、责任心强的人。通过充分调动学生的学习兴趣,可以引导学生更自然地融入课文所表达的情境中,并与作者产生情感上的共鸣,达到理想的教学目标。

 

三、培养学生学习的兴趣

 

在小学语文阅读教学中,培养学生对教学内容的兴趣十分重要。为不断增强学生对于课堂内容的兴趣程度,要深入掌握其心理的特点。因为小学生对于很多事物都相对陌生,所以好奇心极强,即便是小事情同样可以引起其兴趣。所以,只要语文教师能够有效地引导,就可以使学生兴趣得以激发。

 

四、积极引导学生思考

 

在课堂教学的过程中,学生发挥着主体性的作用,而教师则应发挥其引导作用,使学生能够主动地思考并且揣摩文章内涵。当学生遇到难以理解的片段,教师应当及时做出引导,使学生能够通过思考获得答案,并非将答案直接告知学生。

在这种情况下,教师在开展阅读教学文本细读教学的过程中,应向学生提出重点的问题,并为学生预留充足时间,使其能够细读文章和思考,自主感悟文章内涵与真谛。

 

五、准确把握文本细读重点

 

第一,整体性把握。

在开展文本细读教学的过程中,应当在整体角度对文章线索以及情感等相关内容进行把握,坚决不允许出现断章取义的情况。

 

第二,细品文章细节。

任何一篇文章,细节都是不容小觑的。所以,在细节品味的过程中,应将关键词作为重点。其中,“僧敲月下门”一句中,即可对“敲”字进行仔细地品味,思考为何使用“敲”而不是“推”。另外,要对空白之处内容加以挖掘,以《小珊迪》一课为例,在文章内容中,小珊迪首先想了一会儿才回答,一个便士可以卖两盒。那么内容中的“想了一会儿”的隐藏内涵又是什么。只有细细品味文章的细节,才能够真正地了解文章的精彩。

 

六、根据学生心理特点,兴趣性引导

 

常说兴趣是最好的老师,因此小学的教育工作者要不断满足新课改对小学语文教师的要求,在小学语文阅读教学过程当中不断激发学生对语文阅读的兴趣,从而兴趣性地引导学生喜爱语文文本细读,进一步地提高他们的阅读能力,这也为他们以后理解课文并且解答语文阅读理解问题打下坚实基础,促进他们阅读理解能力的提高。

例如,小学语文老师在给学生教学《丑小鸭》这个童话故事的时候,就可以根据童话故事内容对学生提出问题,比如丑小鸭为什么很丑,如此一来,让学生带着问题进行阅读,他们就有可能会进行文本的细读,从而激发了他们阅读童话故事的兴趣,增加他们对童话故事的理解,以及对故事主旨的深刻理解。利用文本细读的策略可以促进学生阅读理解能力的提高,也有利于激发学生阅读语文课本内容以及其他课外故事的兴趣。

 

七、阅读教学重点化,引导细心阅读

 

在新课改不断开展的背景下,小学的教育工作者对小学语文阅读教学的重视程度越来越高,与此同时,小学的教育工作者也要有效地运用小学语文阅读教学中文本细读的策略,这样才有利于他们对语文知识的理解以及语文阅读理解能力的提高。因此,小学教育工作者应该把握文本细读的重点,让学生细心阅读每一篇文章的重点,从而让他们了解文章的表达主旨。

综上所述,在小学语文教学过程中,语文阅读教学的文本细读发挥着重要的作用,能够不断增强学生的阅读与理解能力,对问题进行深入地分析并采取解决措施。即便在教学实践中仍存在不足之处,但在未来发展的过程中,通过语文教师的不断努力,能够有效地改善当前的文本细读现状。但需要注意的是,在贯彻落实阅读教学文本细读的时候,教师应当强调小学语文阅读教学文本细读的重要性,结合实际情况,改进与创新教学方法,以保证学生能够在文本细读中有所收获。

 

参考文献

[1]郑鹏.小学语文阅读教学文本细读的策略分析[J].都市家教(上半月),2017(12):265.

[2]闫尹平.小学语文阅读教学文本细读的策略分析[J].文理导航(下旬),2017(12):26.

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