【小学数学教师论文】小学数学教学中培养学生良好的学习习惯研究

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导读:这篇完整又优秀的小学数学教师论文范文有2000字符。主要论述的题目是“小学数学教学中培养学生良好的学习习惯研究”。小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期。从小养成良好的学习习惯不仅对提高学生的学习成绩有着特殊意义。想要发表小学数学教师论文的老师可以直接联系李编辑【QQ/微信:3456444013

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作者:高玉霞

摘要:小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期。从小养成良好的学习习惯不仅对提高学生的学习成绩有着特殊意义,而且对他们将来的学习和工作也有着深远的影响。在教学中培养孩子养成良好的习惯比学习新的知识更为重要。

 

【小学数学教师论文】小学数学教学中培养学生良好的学习习惯研究

【小学数学教师论文】小学数学教学中培养学生良好的学习习惯研究

 

叶圣陶老先生曾说过“简单地说,教育就是要养成习惯”,成功的教育是从好习惯培养开始的。良好的学习习惯是学习活动顺利进行的保证,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件之一。从一开始就注重培养学生良好的学习习惯,可以取得事半功倍的教育效果,良好的数学学习习惯并非是与生俱来的,而是后天学习所得的。

小学阶段是一个人形成各种学习习惯的关键时期,也是一个人成长的奠基时期。

 

一、要培养学生的学习兴趣和阅读文本的好习惯

课本是系统数学知识的载体,也是学生学习材料的主要来源。通过引导学生阅读课本,培养学生的思维方式、良好的思维阅读习惯,使学生能够在阅读教材中,通过阅读、分析、概括、总结、推论等有规律的思维活动,得出正确的结论,从而达到良好的学习效果。

学生如果没有养成好的、认真的阅读习惯,会在多方面体现出众多问题:如做练习时审题不明,读题时只能读一半,不会分析出题目的要求,找不到解题要素,不能清晰地指明解决问题的思路,致使学生不能够完整地解决题目。

 

二、培养学生独立思考和团结合作的好习惯

著名教育家赞可夫说:“教会学生思考,对学生来说,是一生中最有价值的本钱”数学是一门逻辑思维极强的学科,在数学教学中,要善于调动学生积极性,使他们开动脑筋,勤思、乐思,善思,并使他们逐渐养成自己独立思考的好习惯。

小学生们的自主意识较差,比较容易受外界因素的感染,不易形成自己坚定的看法,主观意识差,在课堂上很容易形成随大流,人云亦云的情况,不经过自己的思考,别人说什么,他们都觉得对。针对此种情况,就需要教师因地制宜、因时制宜地创设思考的情境,在提供思考材质的同时,一定要留给学生充分的思考时间。

提问时,要注意综合考虑,全方位思考学生的素质情况,照顾到各个层次的学生。对于难度较大的是目可以让优生多发言,鼓励他们开动脑筋,进一步拓展他们的思维。对于那些比较浅显而且易于解决的题目,多把这样的机会留给那些思维较差的后进生群体,及时地给予鼓励,并从他们的回答中找到亮点。

只要他们答对或者答对一部分,都要及时地夸赞,让他们也能体会到成功的感觉,激发他们学习的兴趣。学生的潜能是无穷的,只要我们能够找到开启他们潜力宝藏的钥匙,他们就会开发出无限的能量,让我们获得无数的惊喜。

 

三、培养学生按计划学习的习惯

学生主要是要把学习搞好,打好扎实的知识基础。同时还有其他方面的重要学习内容。如果学生想要达到数学,其他学科、各方面均衡发展的效果,这就需要制定一个比较全面的学习计划,并且应该养成按计划进行学习的习惯。那重点就在于怎样引导学生们制定并实行学习计划。

1.可能很多处在小学阶段的孩子们对于“学习计划”是什么、为什么需要、怎么做,都不太理解。那样教师就需要花一段时间去让他们全面地认识“学习计划”,慢慢地让他们心中有“学习计划”这个印象,并且自然地影响着他们日常的学习。

2.对于他们刚开始来说,制定一个科学合适的学习计划是比较难的。那一开始就不能过于要求制定一个完美复杂的学习计划,就让学生从做最简单的计划开始。

 

四、培养学生合理把握学习数学过程的习惯

让学生经过完整的预习、听课、练习、复习等学习过程,同时保证每一个环节都收到较好的效果。如果能长期坚持下来,定能达到提高成绩的目的。每天的教学中提醒学生用适当时间预习下一节课的内容,特别是相对难一点理解和接受的新知识。就算是快速地浏览一遍教材或是章节标题,学生也就大概知道了接下来要学什么、知识难不难。

久而久之,他们的理解和接受新知识的能力就会有提高。听课在这整个过程中是相当重要的部分,听课效果的好坏直接影响后面练习环节的好与坏。要确保学生在听课时精力是充沛的,这就要让学生每天安排好时间做各种事情,同时保证足够的休息时间。上课时精神状态好也就更能认真地听讲、提高学习效率。

学生经过课堂学习了新内容,紧接着需要一定数量的练习进行检查是否理解和掌握了新内容。最后要保证能让学生们利用一些时间对已学的知识进行周期性的复习。

总之,要培养学生良好的学习习惯,首先教师和家长要引导学生辨清是非。由于学生年龄小,往往分不清习惯的好坏,因此,教师和家长要经常引导学生分清哪些是好习惯,哪些是不良习惯,懂得该做什么,不该做什么,引导学生丢掉学习上的依赖思想,养成自主学习和自我评价的好习惯;

引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯,养成全神贯注的好习惯;引导学生丢掉粗心大意的坏习惯,养成认真仔细的好习惯。

 

参考文献

[1]张文敏 面向全体与因材施教[A].基础教育理论研究论文精选(上卷一)[C],2004。

[2]邓书忠 浅议小学数学“开放式”教学[A].2002中国未来与发展研究报告[C],2002。

[3]孟庆荣 在小学数学教学中实施素质教育的点滴体会[A].中国教育学术论坛(第二卷)[C],2006。

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