【小学论文】范文:小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

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作者:饶嵩琳

摘要:阅读创造力在小学语文教育教学中占有十分重要的位置。本文在分析当前我国小学语文教学中培养学生阅读创造力的意义及其发展现状的基础上,进一步分析了提高其阅读创造力的策略,希望可以为培养小学生的阅读创造力提供一定的借鉴,最终为提高小学语文教学质量奠定坚实的基础。

关键词:小学语文教学阅读创造力策略

全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称为“标准”)中明确指出:“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”

从这一内容中,我们就可以认识到,学生的阅读能力,尤其是其阅读创造力在小学语文整个教学过程中有着重要的意义,这也是我们为什么要深入研究如何才能提高小学语文教学中培养学生阅读创造力的重要原因。

 

【小学论文】范文:小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

【小学论文】范文:小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

 

一、小学语文教学中培养学生阅读创造力的意义及其发展现状

《标准》中明确指出,阅读能力尤其是阅读创造力对学生整体素质的发展有着重要的价值,所以近些年来小学语文教学过程中已经逐步重视起学生阅读创造力的培养,但是其发展现状却并不尽如人意。

接下来,笔者将进一步分析阅读创造力的意义以及当前我国小学语文教学中培养学生阅读创造力的发展现状,以期读者可以更好地理解我们为什么要加强对其阅读创造力的培养。

我们知道,阅读能力在整个小学语文教学过程中是占有很大的比例中,这主要是因为阅读能力是学生识字能力、表达能力、写作能力等的重要基础。只有学生的阅读能力过关之后,其识字能力、表达能力、写作能力才有可能获得一定的发展。

而阅读能力中一个非常重要的内容就是阅读创造力,其不仅仅对于学生识字能力、表达能力、写作能力等的发展有益,更重要的是其还有助于培养小学生的创新精神和创造能力,这对于提升小学生的阅读水平,促进小学生综合素质的发展是十分关键的。

当然,小学生阅读创造力的培养和发展对其今后的学生、生活和工作等都将产生深刻的影响。这也是我们为什么要强调培养和发展小学生阅读创造力的重要原因。

也正是由于现在我国教育学界的不少人士已经认识到了阅读创造力对于培养学生的重要性,因此其不断强调要在小学语文课堂上注重培养学生的阅读创造力。

但是我们也必须要承认,受到一些传统观念和应试教育体制的影响,目前还有一些教师在日常的教学过程中并未注重对小学生阅读创造力的培养,因而在一定程度上影响了我国小学生阅读创造力水平的提高和发展。

 

二、浅析提高小学语文教学中培养学生阅读创造力的策略

通过分析小学语文语文教学中培养学生阅读创造力的意义和发展现状,我们可以意识到,对当前我国小学语文教学阅读教学进行必要的改革已经迫在眉睫。那么,我们在实际的教学过程中,到底应该如何做,才能有助于提高学生的阅读创造力呢?

第一,营造阅读氛围,激发学生阅读的兴趣。

通过上面的分析,我们可以得知,虽然阅读创造力对于学生识字能力、表达能力、写作能力及创造能力等都有着十分重要的意义,但是由于受到一些传统教育理念的影响,其在具体的教学过程中还并未得到应有的重视,从而影响着学生阅读创造力的培养和发展。

所以说,我们必须要营造一定的阅读氛围,最大限度地激发学生阅读的兴趣。具体来说,教师在具体的课堂教学过程中,可以通过创设一定的情境或者是设置一些读书墙等方式,来为学生营造出良好的阅读氛围。

其实,营造氛围是为了可以充分调动学生阅读的积极性和主动性,因为小学生由于其年龄限制和认知水平有限,其集中注意力的时间不会太长,这就要求教师通过创设情境,营造氛围,以此来起到吸引其注意力的目的,最终实现激发起阅读的兴趣。只有当小学生阅读的兴趣被激发起来的时候,其才有可能深入到阅读当中去,才有可能起到培养其阅读创造力的目的。

第二,加强阅读训练,培养学生阅读的习惯。

单纯地为小学生营造良好的阅读氛围并不能从根本上解决培养学生阅读创造力的作用,所以这就要求我们加强阅读训练,培养小学生养成良好的阅读习惯。

而想要培养小学生养成良好的阅读习惯,就要求我们不仅仅要加强课内阅读,而且还要融入一些课外阅读。就课内阅读而言,教师可以将一些课本中所有的文章让学生进行提前预习,增强其对于课本阅读类文本的认识,掌握文章中的重点内容,并进一步理解文章中作者想要表达的情感或者是主旨等。

就课外阅读而言,主要是为了给小学生提供更多的阅读材料,在培养其养成良好的阅读习惯的同时,进一步拓宽其眼界,以此来作为培养和发展起阅读创造力的一个平台。

第三,培养阅读技巧,发展学生阅读创造力。

在激发了小学生的阅读兴趣和形成了良好的阅读习惯之后,教师还必须要对小学生进行一定的阅读技巧的指导,为小学生阅读创造力的培养和形成奠定坚实的基础。我们知道,小学生由于其年龄限制和认知水平发展的有限性,其对于文章的理解在有些时候可能是十分有限的。

针对这一问题,教师就必须要给予学生一定的阅读技巧的指导,从而促使小学生在阅读的过程中,可以将这些技巧应用到其中,并在进一步提高其阅读量的基础上,增强其对于文章深层次内涵的理解和把握。当学生可以了解并掌握文章深层次内涵的时候,其自身的阅读能力也将得到很大的发展,这对于其阅读创造力的培养和发展也将是很有裨益的。

 

三、文章小结

综上所述,阅读创造力在整个小学语文教学中占有十分重要的地位。本文在分析当前我国小学语文教学中培养阅读创造力重要性及其发展现状的基础上,进一步探析了小学语文教学中培养其阅读创造力的策略,希望可以为提高我国小学生的阅读创造力和小学语文教学的教学质量提供一定的借鉴。

 

参考文献

[1]刘明祯.小学语文教学中培养学生的阅读创造力[J].中外交流,2017 (34).

[2]王爱霞.在小学语文高年级阅读教学中如何培养学生的阅读创造力[J].西部素质教育,2017(06).

[3]姚俊芳.浅议小学语文阅读教学中培养学生的创造性思维[J].新课程(上), 2017(03).

[4]王子山.小学语文阅读教学中培养学生创造性思维的策略[J].课程教育研究:学法教法研究, 2015(29).

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