【小学论文】范文:浅谈小学语文教学中朗读的重要性

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导读:这篇完整的小学论文范文有2000多字符。主要论述的题目是关于:浅谈小学语文教学中朗读的重要性。在小学语文教学中教师应将朗读作为一项重要的训练,意识到对小学生进行阅读训练的重要性,从而提高学生的阅读能力,使其在阅读中感受语文的魅力。

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作者:李晓红

摘要:在小学语文教学中朗读是非常重要的一个环节,它是完成阅读教育任务的基本功,是经常进行的基本训练之一。因此,在小学语文教学中教师应将朗读作为一项重要的训练,意识到对小学生进行阅读训练的重要性,从而提高学生的阅读能力,使其在阅读中感受语文的魅力。

关键词:小学语文 朗读 重要性 魅力

 

【小学论文】范文:浅谈小学语文教学中朗读的重要性

【小学论文】范文:浅谈小学语文教学中朗读的重要性

 

一、朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段

阅读是由多种心理因素组成的复杂的智力活动,它不是机械地重复原文,而是要通过内部语言进行理解。把原文转化为自己的思想,从而理解和掌握原文。但对于小学生,尤其是低年级学生来说,他们注意的稳定性比较差,他们不可能对看书这个简单任务保持长期稳定的注意。

因而教师应首先训练他们出声地朗读课文,带点强制性地集中他们的有意注意,然后再逐渐地培养学生脱离这种被动式的有意注意,最终走向主动式的无意注意,学会自己约束自己进行学习。所以说,朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段。

 

二、朗读有利于发展智力,获得思想熏陶

朗读是阅读最基本的方式之一。学生通过这种阅读方式可以获得更丰富的感性经验,使学生的思维有一个准确、得心应手的工具。他们可以用这些工具将自己的感受用不同的方式表达出来,可以与人交流,并通过不断的交流逐渐提高自己的水平,推动思维的灵活性、逻辑性的发展,加强智力的发展。

与此同时,学生在教师的引导下,深入地理解课文,有感情地朗读课文,他们会对课文中描写的人、物、事产生强烈的情感共鸣,并接受到各种社会性的情感陶冶。课文中战斗英雄不屈不挠的斗志,劳动模范忘我的劳动态度,医生救死扶伤的人道主义精神等,都会大大感染和丰富学生们的情感。

他们会将这些美好的品质转化为对自己行为的要求和需要,积极模仿,从而产生道德感、理智感和美感。

 

三、朗读是教师衡量学生对教材理解水平、检验阅读能力的重要标志

任何一篇课文里都融入了作者真挚的感情,要想真正朗读好一篇课文,必须深入地理解课文,掌握整篇课文的感情基调。因而教师可以通过听学生朗读来衡量他们对课文的理解程度,检验学生的朗读水平。朗读不仅可以提高学生的语言水平,还推动了思维的发展。

指导学生朗读,可以遵循启发式的教学原则由易到难地进行教学。运用启发式的教学原则指导学生朗读主要可以分为四个部分:

1.读读。

小学生对于朗读往往有一种急切的心情,希望一拿到课文就立刻念得既流畅又富有感情。正是这种心理因素,往往使他们在朗读过程中容易出现错误,出现加字、去字或者读不通顺的现象。也正是因为这种急切的心情,往往会令学生对课文囫囵吞枣似的理解,起不到通过朗读进一步感受课文的目的。

这时教师可以首先要他们自己小声朗读一遍,熟悉课文的整体内容。并使学生明确,要朗读好一篇课文,最起码要读得准确,读得流畅。同时,要提醒学生朗读要用接近于生活中自然谈话的语言,不要拿腔拿调,既不要唱读,这个问题一开始就要注意,一旦形成定势就很难改变。

2.想想。

指导朗读,教师如果只是简单地求读得流畅,是远远不够的。如果学生不深入地了解课文的内容,不切实为课文的内容所感染,那么他根本没有真正做到有感情地朗读。因而教师在朗读前应启发学生从各方面把握全文的思想感情,这就需要教师运用启发性原则进一步进行指导。

(1)学生讲。

教师应充分发挥学生的学习主动性,让他们自己首先发言谈自己思考后的感受。通过他们的发言,既可以促进学生们的相互交流,锻炼他们“说”的能力,可以从发言中了解他们对课文的理解水平,从而便于进一步指导。同时,热烈的课堂气氛能激发全体学生对课文思想感情的共鸣。加深对课文的理解,为进一步提高朗读水平打下基础。

(2)教师讲。

学生发言后,教师应给予其肯定和鼓励。引导学生继续往深层次发掘,让学生围绕课文的重难点展开联想,这种联想往往使学生增强课文内容所需要的感情,补充和丰富他们对中心思想的具体感受,激发他们的朗读愿望。

(3)教师范读。

在朗读教学中,教师的范读十分重要,它不仅可以给学生提供模仿的样板,而且可以给学生启发,使他们从中领会准确表达中心思想的语言表达方式。

3.练练。

要提高学生的朗读水平,指导他们反复练习是基本途径之一,教师在进行全面指导后,应给学生一个自由发挥的空间,即让他们根据自己的感受来朗读课文。教师可采用丰富多彩的形式来组织学生练习。如个人读、集体读、分段读、分角色读等等,提高学生的朗读兴趣。

4.评评。

学生朗读完后,教师要及时发现他们的不足,适当点拨,给予鼓励,并提出更高的要求,引导他们逐渐在实践中掌握朗读的规律,学会朗读的基本方法。要让学生了解,朗读的好坏不是单纯的语言技巧问题,而是要在深入分析理解课文的思想内容方面多下功夫,同时经过自己刻苦的反复实践,才能真正掌握好。

总之,朗读训练是一种提高学生综合素质的重要手段,抓好朗读训练,让课堂充满读书声,坚持“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”是一名小学语文教师应追求的终极目标。

 

参考文献

[1]毛伟霞 浅谈小学语文朗读教学的重要性[J].学周刊,2016,(33),77-78。

[2]吕巧变 浅谈小学语文教学中朗读的重要性[J].学周刊,2017,24,(24),121-122。

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